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互聯網+時代卓越培訓體系構建特訓營

【課程編號】:MKT018019

【課程名稱】:

互聯網+時代卓越培訓體系構建特訓營

【課件下載】:點擊下載課程綱要Word版

【所屬類別】:員工培訓

【時間安排】:2021年01月08日 到 2021年01月09日3800元/人

2020年05月07日 到 2020年05月08日3800元/人

2019年12月20日 到 2019年12月21日3800元/人

【授課城市】:上海

【課程說明】:如有需求,我們可以提供互聯網+時代卓越培訓體系構建特訓營相關內訓

【其它城市安排】:深圳

【課程關鍵字】:上海培訓體系構建培訓

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課程收益:

1.熟練掌握構建互聯網+時代高效培訓體系的理念和方法,融入互聯網+時代,跟上培訓行業時代發展趨勢

2.對互聯網+時代培訓運作(需求、預算、計劃、實施和評估)進行高效管理,搭建好自己服務公司專業的培訓體系,快速提升專業度,得到領導的肯定

3.掌握微課程的設計與管理,實現互聯網+時代課程資源的開發與共享

4.如何構建培訓信息化管理平臺,通過互聯網+時代大數據,解讀專業的培訓報表(費用報表、課時報表、評估報表、講師報表等)

課程特色:

最新前沿知識講解、典型案例分析、實戰演練、小組討論、互動交流、管理游戲、頭腦風暴、強調學員參與,建構認知

課程大綱:

第一單元 互聯網+時代的培訓管理

1.傳統的培訓體系面臨的挑戰和出路

2.互聯網+時代的培訓體系構建的必要性

3.互聯網+時代培訓員工與培訓管理者的角色認知

員工:從被動接受到主動參與;從當前的培訓需求到終身的學習管理

培訓管理者:從權威的培訓供應商到員工培訓與發展的信息管理者+顧問+協調人

4.互聯網+時代培訓需求的變化

?大數據時代

?個性化

5.互聯網+時代培訓資源的多元化

6.培訓實施的碎片化(微課程、微信公共資訊信息平臺)

7.如何實現培訓管理平臺的系統化、專業化與信息管理的數據化

第二單元 互聯網+時代培訓體系構建之培訓需求分析

1.靜態需求和動態需求

2.培訓需求鑒定的五種方法

【案例分析】某500強企業典型崗位的靜態需求

【實戰演練】靜態需求鑒定練習(結合靜態需求的分析方法,以及你所在公司崗位現狀,梳理出自己公司重要關鍵崗位的靜態需求)

3.從靜態到動態的需求分析邏輯關系一覽圖

4.動態需求分析三大原則和六種方法

【案例分析】動態需求分析案例

5.用數據說話:培訓需求的量化管理

【案例分析】培訓需求量化的結果及其解讀方法

【實戰演練】培訓需求量化分析練習、點評(結合靜態需求的量化方法,以及你公司的某3-5個崗位或部門需求現狀,量化出重要崗位或部門的培訓需求)

第三單元 互聯網+時代培訓體系構建之課程體系

1.互聯網+時代,培訓課程體系的分類原則及方法

【案例分析】互聯網+時代的培訓課程體系

【實戰演練】課程體系設計練習(結合課程分類的原則和方法,以及你公司的課程現狀,幫助你梳理出自己的課程體系)

第四單元 互聯網+時代大數據構建與培訓管理KPI

1.培訓管理進入大數據時代

2.培訓管理常見的KPI指標

3.培訓管理KPI分類及計算

【案例分析】培訓管理KPI定義、公式及其應用

4.如何構建培訓管理的KPI數據模型

5.互聯網+時代培訓數據的作用

6.培訓大數據應用:互聯網+時代,終身學習管理

【案例分析】培訓管理常用的數據解讀

第五單元 互聯網+時代培訓體系構建之培訓計劃制定

1.互聯網+時代,培訓計劃的特點

2.培訓預算及其要求

3.如何制定培訓預算

【案例分析】某500強企業互聯網+時代的培訓計劃

4.培訓計劃制定流程、方法、工具和數據分析

【實戰演練】培訓制定和推廣練習、點評(結合培訓計劃制定流程,指導你制定自己公司的培訓計劃,并完成計劃推廣方案,制定培訓計劃分析報告,以便向領導層和老板匯報)

第六單元 互聯網+時代培訓微課程設計與開發

1.微課程的六大特點

2.微課程有效開發的流程

【案例分析】微課程一二三

【實戰演練】微課程開發練習和點評

第七單元 互聯網+時代培訓體系構建之培訓實施與評估管理

1.互聯網+時代柯氏培訓評估理論新解

【案例分析】真正的三、四級評估實例

【實戰演練】三、四級培訓評估練習和點評(設計一次學員公司課程的三、四級培訓評估方案,并模擬實施)

2.互聯網時代的培訓報表

3.培訓檔案的管理,記錄及報表

4.常見的培訓報表大數據解讀

5.如何利用互聯網思維組織內部培訓氛圍的營造

第八單元 互聯網+時代培訓體系構建之實戰演練

依據演練案例,設計A企業在互聯網+時代培訓體系構建方案,要求:

1.構建課程體系

建立A企業的課程菜單

2.設定A企業崗位靜態需求(以重點崗位為主)

3.制定A企業的培訓計劃

?需求到計劃:確定你公司的需求(按部門、職位類型、職位級別來查詢)

?按照需求制定培訓計劃

4.執行和管理你公司的培訓計劃(請思考如何加入互聯網+特點的元素)

思考: 如何自動向學員發送培訓邀請函

如何讓系統打印學員席位卡

如何利用移動平臺培訓簽到

如何完成在線培訓評估

如何自動生成你公司的專業培訓報表(如課時報表、評估報表、講師報表)

5.知行合一:改變才是硬道理——課后行動計劃

回顧總結,培訓結束

李老師

教育經歷

李軍老師,1973年出生于河北石家莊,42歲,常住南京,中國人民解放軍理工大學(解放軍重點大學)工學學士,浙江大學工商管理碩士,PTT國際職業認證培訓師、美國DDI機構認證講師,解放軍戰略導彈部隊軍事教官。

工作經歷

1. 1991—1995 中國人民解放軍理工大學(解放軍重點大學),四年大學生涯軍事化管理,具備特殊的軍人特質與軍旅嚴于律己生活方式

2. 1995—2006 中國人民解放軍廣州軍區 機關通信部 解放軍戰略導彈部隊軍事教官

3. 2006—2010 中國五百強--蘇泊爾集團 全國培訓經理

4. 2010—2013 全球著名企業--臺灣頂新集團(旗下擁有康師傅、味全、德克士等著名食品品牌) 全國培訓經理 營銷管理學院執行院長

5. 2013至今 中國五百強--某著名企業大學(2014年CSTD全國十佳企業大學) 領導力學院執行院長

老師教學優勢

李軍老師自1995年從軍隊院校畢業至今,一直從事培訓管理教學及工作共20年,具備了專業/豐富的教學經驗及訓練經驗,特別是在部隊這15年的軍事化生涯職業經歷,讓李軍老師在授課過程中,把解放軍的特質、解放軍的精神、解放軍的行為、解放軍的作風、解放軍的風格等溶入到企業實踐中,軍事化與企業化教學相結合,對學員的啟發、激勵、感染、觸動、影響特別大,沒在軍隊呆過多年的老師是無論如何也講不出這種效果與情景。

授課風格

曾與CSAI顧問團首席顧問、用友大學校長田俊國先生合作研究,諳熟建構主義教學(五星教學),動作分解式實戰培訓,具備特殊的軍人特質,熟悉埃里克森教練技術,擅于發問引導,控場能力優秀,極富感染力;授課內容豐富實用,深入淺出,案例真實生動,關注學員通過實戰訓練和行動學習強化自我認知與行為改變。知行合一,才有力量!培訓才能結果落地!

服務特色

1.軍隊的統一管理方式、軍旅的生涯真實再現、部隊的真實案例分析并結合企業實踐強化演練,向解放軍學習精髓,行為得到改變。

2.號角、軍令、責任、從嚴,軍人職業精神與素質內化訓練,知行合一!

3.口令:稍息、立正、向前看、向左轉、向右轉、坐下、開始上課…

培訓課題

1.解放軍系列課程

《軍令如山—打造軍人般的執行力》《分秒必爭—解放軍的時間管理》《熔煉自我—解放軍的抗壓管理》《堅定不移—解放軍的目標管理》

2.TTT系列課程

《掘金TTT--五星教學與培訓落地》《TTM--培訓管理者綜合技能提升訓練》

3.管理類課程

《復盤--構建企業大學新模式》《學習型組織的五項修煉》《建立信任(DDI領導力認證課程)》《促進團隊成功(DDI領導力認證課程)》

服務客戶

中國人民解放軍廣州軍區(集團區)、廣州軍區之惠州軍分區、廣州軍區之東莞軍分區、廣州軍區之湛江軍分區、廣州軍區之廣西軍區、廣州軍區之湖南軍區、廣州軍區之湖北軍區、廣州軍區之海南軍區、康師傅集團有限公司(臺資)、浙江蘇泊爾股份有限公司、華北制藥集團有限責任公司、波司登控股集團有限公司、頂新集團味全公司、伊利控股集團有限公司、正泰集團有限公司、紅蜻蜓集團、全友家私集團有限公司、上海黃金搭檔生物科技有限公司、上海銀色世紀生物科技公司、廣東科旺電器集團、東莞雷崴電子有限公司、深圳市國威源科技有限公司、寶雞耀昇集團有限公司等。

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